La certification « Animer une formation en situation professionnelle » s’adresse à des professionnels détenant des compétences spécifiques devant être transmises à des collaborateurs ou à des clients, dans le cadre de besoins ponctuels.
Descriptif et objectifs
La certification permet de garantir les compétences acquises en termes d’animation de formation en situations professionnelles afin d’assurer aux apprenants des applications directement opérationnelles.
Cette certification permet d’appréhender les techniques et compétences nécessaires à transmettre de façon occasionnelle, les savoirs professionnels d’un individu en offrant de nombreuses méthodes pédagogiques, de conception de sessions de formation, d’animation et de techniques de communication pour constituer une véritable « boite à outils » sur laquelle s’appuyer pour déployer une démarche d’optimisation et d’amélioration de ses pratiques.
Compétences acquises
- Concevoir l’action de formation sur son sujet d’expertise
- Instaurer les conditions favorables à l’apprentissage
- Conduire l’action de formation selon les différentes séquences du programme pédagogique
- Gérer les situations sensibles durant l’action de formation
- Evaluer le niveau d’acquisition des compétences des apprenants
Validation de la formation
- Formation certifiante
- Nom de la certification: Animer une formation en situation professionnelle
- La formation prépare à la certification détenue par Manitude, enregistrée le 21/12/2023 sous le numéro RS6490 au Répertoire Spécifique de France Compétences.
N° de fiche RS6490: RS6490 – Animer une formation en situation professionnelle – France Compétences (francecompetences.fr)
Code(s) NSF :
- 333 : Enseignement, formation
- 315 : Ressources humaines, gestion du personnel, gestion de l’emploi
Formacode(s) :
- 44517 : conception action formation
Date d’échéance de l’enregistrement : 21-12-2028
Modalités de certification
Présentation orale
Mise en situation professionnelle sur l’animation d’une séquence de formation
Modalités pédagogiques
La santé de nos apprenants est notre priorité cette formation est actuellement proposée entièrement à distance. Centrées sur l’acquisition de compétences opérationnelles et dans un objectif d’emploi, les modalités pédagogiques s’appuient sur un dispositif distanciel.
Pendant toute leur formation, les apprenants ont accès à une plateforme pédagogique en ligne leur permettant de suivre leur parcours et d’être accompagnés durant celui-ci.
Les modalités pédagogiques précises de chaque formation sont communiquées aux futurs apprenants au cours de leur entretien de recrutement avec le Responsable de formation.
PROGRAMME (55 heures)
Module 1 : Conception et préparation d’une action de formation
Introduction :
-Calibrer les compétences,
-Définir des objectifs pédagogiques,
-Comprendre les différents types d’évaluation,
-Choisir entre plusieurs méthodes pédagogiques,
-Séquencer une formation,
-Découvrir l’intérêt du “syllabus augmenté” et du “contrat triangulaire”,
-Concevoir les documents de cadrage pédagogique : plan de séquence, syllabus augmenté…
Partie 1 :
-Identifier les dimensions de l’engagement
-Optimiser l’engagement dès la préparation d’une séance de formation
Partie 2 :
-Formuler un objectif pédagogique prenant en compte les besoins des apprenants
-Sélectionner une activité pédagogique permettant d’atteindre un objectif pédagogique
-Proposer une tâche permettant d’atteindre l’objectif pédagogique
-Établir une progression en articulant les activités pédagogiques
Partie 3 :
-Concevoir une activité pédagogique engageante
-Formuler une consigne
Partie 4 :
-Élaborer un support diaporama pour soutenir la séance
-Élaborer la feuille de route à destination des apprenants
MODULE 2 : L’animation de la formation (15h)
Partie 1 :
-Animer une formation expérientielle
-Identifier les dynamiques de votre groupe d’apprenants
-Construire un cadre relationnel propice à l’apprentissage
-Maintenir une relation avec les apprenants favorisant l’apprentissage
-Conduire la séance en s’adaptant au groupe d’apprenants
Partie 2 :
-Gestion des situations sensibles et des objections
-Conduire les activités participatives
-Mettre en œuvre une animation différenciée
-Constituer des équipes d’apprenants
Module 3 : Evaluation de l’action de formation et processus d’amélioration continue (12h)
-Connaître et identifier les différents rôles de l’évaluation
-Adopter une posture de formateur évaluateur compatible avec l’apprentissage
-Connaître les conditions pour qu’une évaluation soit support pour l’apprentissage
-Évaluer de façon quantitative une performance-évaluation
-Donner un feed-back constructif sur une performance
-Évaluer un objectif pédagogique à différents niveaux
-S’autoévaluer et mettre en place des actions d’amélioration
Evaluation finale (1h)
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